Creatief Schrijven

Creatief schrijven is een module die op de HvA wordt aangeboden. Een module waar jij je schrijf vaardigheden in kan ontwikkelen. Je schrijft in de vorm van journalistiek of verhaal. De schrijfopdrachten liepen uiteen tot diverse onderwerpen. Het ene moment ging het om een filosofische tekst en het andere moment ging het om het schrijven van een verhaal. De diversiteit sprak mij het meest aan. In het begin wist ik niet wat ik bij deze module kon verwachten. Enige wat ik kon bedenken was: ‘ik ga mijn schrijfvaardigheid verbeteren’. Het was meer dan dat. Ik besefte dat ik niet mijn schrijfvaardigheid aan het verbeteren was, maar ook de verschillende manieren van schrijven. De eerste opdracht was het schrijven van een speech over de verkiezingen. In eerste instantie had ik iets van dit is helemaal niks voor mij. Vervolgens ben ik ook vier uur bezig geweest met het inlezen over de politiek. Totdat ik echt begon met schrijven, het ging aan een stuk door. De tweede tekst, was het schrijven van een filosofisch tekst. Wederom had ik iets van hoe moet ik dat in ‘hemelsnaam’ gaan schrijven. Tot mijn verbazing had ik een tekst op papier gezet, waardoor ik mezelf ging af vragen ‘heb ik dat op papier gezet’? Een mens kan meer dan dat die denkt en dat geldt voor iedereen.

De begeleiding van de docent vond ik prettig. Als de docent een tekst goed vond, gaf hij het gelijk aan. De kritiekpunten verwoordde de docent op een manier waardoor je alleen maar beter ging schrijven. Hij gaf nooit aan dat iets fout was en dat gaf gelijk het gevoel dat je altijd goed op weg was. Deze manier motiveert iemand alleen maar om steeds beter te schrijven. Daarnaast hadden wij opdrachten als bestemming, column, product beschrijving en ergernis. Veel variatie heeft het programma aantrekkelijk gehouden. Elke week werd je verrast met een ander opdracht.

schrijven2

Deze module zou ik zeker iedereen aanraden die beetje interesse heeft met schrijven.  Iedereen kan schrijven, zolang je het ook maar daadwerkelijk wilt.  Echter, ik had soms momenten dat ik niet bij de les bleef. De reden is omdat ik niet heel erg geïnteresseerd ben in de literatuur. Bepaalde onderwerpen drongen dan niet tot me door. Ik deed mij best om de aandacht erbij te houden, alleen het lukte niet. Dit kwam puur door mijn eigen interesses. Alleen boeken lezen vind ik wel weer erg leuk. Wat ik wel een klein beetje miste was het schrijven van een zakelijke variant. Daarmee bedoel ik niet zozeer het schrijven van sollicitatiebrieven, maar meer het schrijven van een advies nota. Hoe dan ook het was een prachtig programma met het belangrijkste leerpuntje: ‘iedereen kan schrijven’.

Voor meer informatie:Creatief Schrijven

Continue Reading

Verhaal 40-jarige docent kunstgeschiedenis

Jan is een 40-jarige gescheiden vader die het leven in balans probeert te houden. Hij is docent op een middelbare school in Amsterdam en vader van twee kinderen. Twee jongens. Eentje van drie jaar en een van zeven. Het zijn lieve kinderen, maar soms is het lastig om ze te sturen. Jan is een ambitieuze, fulltime docent. Tevens is hij een mentor van 6-vwo klas. Op dit moment zit hij in een hectische fase, de toetsweek is aangebroken en zijn kleine zoon van drie jaar heeft deze week geen crèche. In zulke fases heeft Jan moeite met omschakelen. Hij moet ook zijn zevenjarige zoon brengen en halen.

Hij is klaar met het maken van de toetsen voor de toetsweek. Het enige wat hij deze week moet doen, is de vergaderingen bijwonen en voorbereiden. Jan weet zich gerust te stellen. Eens in de drie maanden maakt hij dit soort piekmomenten mee. Toch ervaart hij het leven als alleenstaande zwaar. Het gemis van zijn vrouw raakt hem nog steeds. Alles alleen doen, is en blijft vermoeiend. Uit zijn lessen weet hij voldoening te halen. De leerlingen waarderen zijn werk en de manier van lesgeven. Aan de andere kant gehoorzamen zijn kinderen. Wat dat betreft zit alles goed.

Glimlachend staart hij voor zich uit. Vervolgens slaat hij zijn agenda open en gelijk verdwijnt de glimlach van zijn gezicht. ‘Back to work,’denkt hij.  Net wanneer hij wil gaan nakijken, begint zijn zoontje plotseling te huilen. Jan staat op en loopt naar hem toe. De jongen kijkt om zich heen en roept: ‘papa kom snel. Een monster wil mij meenemen’. Jan gaat rustig naast hem zitten en legt zijn hand op zijn hoofd. Je hebt een nachtmerrie gehad. Ga maar liggen dan vertel ik je een mooi sprookje. Tien minuten later valt de jongen met een glimlach in slaap. Jan staat op en loopt naar zijn werkplek en maakt rustig zijn werk af. Dat ene glimlachje van zijn zoontje zorgde voor de energie om het werk af te maken. Hoe lastig het leven ook is, Jan weet er op de een of andere manier doorheen te komen. Hij heeft nu maar één droom: zijn kinderen succesvol zien opgroeien. Daarnaast haalt hij alle voldoening uit het onderwijs en is bereid om deze combinatie als uitdaging in zijn leven aan te gaan.

Inspiratie uit het boek: ‘Het bezinksel van de waarheid’
Auteur: Jan Kostwinder

Continue Reading

Wat betekent verlies?

Verlies is kwijtraken, pijnlijk en onbegrijpelijk. Opeens sta je er alleen voor. Alles komt op je af, terwijl je er helemaal niet klaar voor bent. Angst om weer wat te verliezen. Voorzichtig door het leven. Moeilijk om het verlies en de herinneringen los te laten. Het leven bestaat uit winnen en verliezen. Verlies in je leven kan van alles zijn. Huilen hoort erbij. Het verdriet blijft. Alsof er nooit een einde aankomt. Het verwerken gaat door. Als de tijd rijp is denk je aan de bijzondere en prachtige momenten. Dat vormt dan het kompas in je leven en niemand die dat jou kan afnemen.

(In mijn leven is het verlies, mijn lieve moeder, die altijd in mijn hart blijft. Denkend hoe zij wil dat ik mijn leven leidt en dit is dan mijn kompas.)

Continue Reading

Bijzondere ervaring zonder enige ervaring

Ik ben altijd al geïnteresseerd geweest in het onderwijs en nu heb ik mijn interesses waar kunnen maken. Tot mijn verbazing kreeg ik een telefoontje van Inwijs (uitzendbureau gespecialiseerd in het onderwijs). Zonder na te denken stem ik in om twee meiden een examentraining/individuele begeleiding M&O 6 VWO  voor twee dagen te geven. Mijn eerste stap in het onderwijs. Voorheen was ik voornamelijk bezig met het geven van voorlichtingen. Geruime tijd ben ik opzoek naar de mogelijkheden om alvast een bijdrage te leveren in het onderwijs.

Een paar dagen later kreeg ik de boeken en ik begon gelijk te beseffen dat ik het niveau niet volledig beheersde. Ik begon te stressen en vervolgens ging ik drie dagen volle bak aan de opgaven zitten. Ik heb er heel veel tijd ingestoken om de tweedaagse bijles/training voor te bereiden.  Zonder enige didactische ervaring of kennis op gedaan te hebben, ging ik ervoor. Deze drie dagen waren hele bijzondere en belangrijke dagen. Het besef dat die leerlingen voor een training 35 euro per uur betalen, motiveerde mij om me harder voor te bereiden. Het was heel makkelijk voor de medewerker van Inwijs om tegen mij te zeggen: ‘Dit kan jij wel’. Ik nam dat ook gelijk aan. Terwijl dat niet helemaal waar was. Alleen de mogelijkheid om alvast werkzaamheden te verrichten in het onderwijs, kwam eindelijk uit. Deze uitdaging ging ik met veel enthousiasme en plezier aan. Toch vond ik het heel eng en spannend. De reden? Ik had geen enkel ervaring in het onderwijs. Maar dit is wat mij interesseert. Ik ben iemand die niet altijd de makkelijkste maar de moeilijkste weg kiest.

Donderdag vertrok ik naar de locatie om die twee meiden bijles te geven. Volle moed en vertrouwend op de voorbereidingen die ik had getroffen. Tot mijn verbazing ging het niet redelijk , maar fantastisch. Het waren hele lieve en enthousiaste meiden. Vanuit een stappenplan probeerde ik hen een structuur aan te leren voor het beantwoorden van de vraag. Ik zag gelijk een vooruitgang en zij gingen beter presteren.’ Geslaagde tweedaagse training’, zo heb ik het ervaren. Nu kan ik met trots zeggen:’ zonder ervaring, toch een hoop bereikt’. Het gaf ontzettend veel voldoening, de houding en de gezichten van de meiden. “Oh ja nu snap ik het’’.

Wat mij verder opviel en daar heb ik nooit bij stil gestaan. De meeste fouten worden gemaakt, doordat de vraag niet begrepen wordt. Als scholier en nog steeds als student, melden docenten voor de toets: ‘Lees de vraag goed’. Nu pas zie ik het en ervaar ik, wat ermee bedoeld wordt. De wijze les is ‘’nothing is impossible, you just need to accept the challenge’’. Voor de rest van mijn leven zal ik de leerlingen motiveren om eerst de vraag in eigen woorden te formuleren, zodat zij daar zo min mogelijk fouten in maken.

Ook interesse om als student/young professional een bijdrage te leveren in het onderwijs? Neem een kijkje op http://inwijs.nl

Continue Reading

Moeite met het maken van een studiekeuze?

Studentmentoren programma (SMP) is ontwikkeld vanuit de HvA om scholieren bewust te maken omtrent de studiekeuze. De begeleiding wordt gegeven door de studenten. Zij zijn namelijk de experts wat betreft het studeren. Als een scholier had ik in mijn laatste jaar ook gebruik gemaakt van deze begeleiding. Echter, ik had er niet zoveel aan. Ik wist wat ik wilde doen en de keuze was snel gemaakt. Het besef dat dit een hele grote keuze was, drong niet tot me door. Ik heb de begeleiding gewoon gevolgd maar achteraf spijt van gehad dat ik van deze begeleiding niet optimaal heb benut.

Nu studeer ik zelf en zag ik op het intranet een bericht voorbij flitsen over het studentmentoren programma. Ik twijfelde geen seconde en besloot me aan te melden. Alles rondom het studeren, keuzes maken en onderwijs interesseert mij onwijs veel. Het helpen van mensen doe ik met plezier. Ik zie dit als een unieke kans om mezelf te ontwikkelen en een bijdrage te leveren aan de maatschappij. Dit programma is bedoelt voor havisten in de vijfde jaar. Zij hebben al een idee of nog totaal geen idee wat ze hierna willen gaan doen. Het programma biedt begeleiding aan in het maken van de juiste studiekeuze. De begeleiding vindt plaats één keer in de maand, waarbij de mentor (student) is en de mentees (5 havisten) begeleidt worden. Op dit moment ben ik de mentor van drie mentees op een middelbare school in Amsterdam. Je krijgt gelijk een verantwoordelijkheid en drie enthousiaste leerlingen die een bijzondere toekomst tegemoet gaan. Het mooie van zo een begeleiding is dat je gelijk er iets voor terug ziet. Enthousiasme, verwarring en twijfelachtige blikken van ‘wat moet ik doen’?

Deze begeleiding duurt tot rond april, daarna hebben deze scholieren eindexamen. Hier heb ik een aantal tips op een rij gezet hoe je zo goed mogelijk een studiekeuze kan maken. Allereerst is het handig om jezelf te ontdekken. Ontdek je eigen kracht en laat je inspireren. Bedenk over welke kwaliteiten je beschikt en combineer deze met je eigen interesses. Kijk daarna naar je minder goede kanten en combineer die met je kwaliteiten. Een mens is succesvol als diegene inzicht heeft in zijn eigen sterktes en zwaktes. Op deze manier kan je succesvol een keuze maken.  Aan de hand hiervan kun je eventueel een studiekeuze test maken. Bekijk de uitslag op een kritische manier, klopt dit? Verplaats je dan eventueel in de mogelijke beroepen en laat je verrassen door wat bij je past. Bezoek de opendagen en de meeloopdagen. Tot slot maak een studiekeuze die niet alleen bij je past, maar die je kenmerkt, waar je gelukkig van wordt en waar je met passie alles uit jezelf durft te halen. Be yourself and make your own choice, based on your own experience <3

Enkele handige sites:http://hva.nl
http://studiekeuze123.nl

Continue Reading
1 10 11 12