Inspiratie dag 2 (BOW)

Na een eerste succesvolle dag  stond de tweede dag weer vol gepland  met nieuwe lezingen en interessante workshops. Het begon met de lezing van Judith Webber over hoe puur mensen zijn. Voor meer informatie bekijk haar website.

2014-05-28 09.18.402014-05-28 09.18.21-2

Deze ochtend eindigde met de presentatie van twee leuke oud-MER studenten. Zij kwamen wat vertellen over de keuzes die zij hebben gemaakt tijdens het studeren en vooral na hun studie. Het doel was om aan het eind van de presentatie interactie te creëren. Het publiek los laten komen zodat zij vragen zouden stellen. Met een glimlach kan ik zeggen: “Het is ons gelukt!” Samen met mijn medestudent liepen wij door de zaal met een microfoon om de studenten hun vragen te laten stellen.

2014-05-28 11.05.322014-05-28 11.13.55

Continue Reading

Inspiratie dag 1 (bow)

Na twee inspiratievolle dagen is de  bow zeker geslaagd. Vandaag deel ik een paar foto’s van dag 1. De opening van de bow was inspirerend. De lezing  van Anatol Kuschpeta raakte elk student. Binnenkort schrijf ik hier meer over.

2014-05-27 09.27.212014-05-27 08.58.22

Na een prachtig verhaal van Anatol was Miriam Notten de tweede spreker. Haar verhaal ging over netwerken en hoe je daar je voordeel uit kan halen. Over haar wijze lessen heb ik al eerder een artikel geschreven. Bekijk dit hier.

2014-05-28 11.22.402014-05-27 11.14.12

In de middag gingen de studenten op bedrijfsbezoek. Samen met een groepje studenten ging ik naar het bedrijf Guidion. Dit bedrijfsbezoek voldeed aan de verwachtingen van de studenten. Zij kregen de dagelijkse werkzaamheden en het structuur van het bedrijf  te zien. Tevens kregen de studenten te horen of er stagemogelijkheden zijn. Nou ik kan je één ding vertellen. Guidion heeft de meeste Bedrijfskunde MER stagiaires 🙂 Het is een jong bedrijf met veel energie. Zij geloven in: “Samen zijn wij slimmer.” Wil je meer informatie? Klik dan hier.

2014-05-27 13.36.072014-05-27 14.25.47

Vermoeiend, maar de eerste dag was zeker inspirerend<3

Continue Reading

Beroepsoriëntatieweek mei 2014

Ruim drie maanden ben ik samen met 12 ambitieuze studenten een beroepsoriëntatieweek aan het organiseren voor de studenten van het tweede jaar  Bedrijfskunde MER. In dit artikel vertel ik jullie wat de beroepsoriëntatieweek inhoudt. Lezen jullie mee?

De beroepsoriëntatieweek wordt gehouden voor alle tweedejaars Bedrijfskunde MER studenten. Tijdens dit tweedaagse traject staat het thema “Your Choice, Your Life” centraal.

Your Choice, Your Life
Door middel van dit thema willen wij de studenten helpen bij het oriënteren op de arbeidsmarkt. In deze twee dagen krijgen de tweedejaarsstudenten lezingen van onder andere zakenmensen, ondernemers, bedrijven, presentaties van oud bedrijfskunde MER studenten en wijze lessen over wat hun mogelijk in de toekomst te wachten staat.

Tevens leren de studenten in dit traject zich te onderscheiden van andere studenten. Wij hopen door middel van bedrijfsbezoeken en workshops de studenten meer zelfinzicht te geven en de juiste competenties leren te gebruiken. Wij hebben voor het thema “Your Choice, Your Life” gekozen, omdat Bedrijfskunde MER een brede opleiding is waarbij we de  studenten de mogelijkheid willen geven om zich te oriënteren in deze verschillende gebieden. Het doel is dat deze studenten een beeld krijgen van wat het beste bij hun past om hun zo een richting te geven in deze brede opleiding. Dit sluit heel nauw aan op het thema.

Morgen is het al zo ver! De komende periode zal ik schrijven wat er allemaal bij kwam kijken. Hoe zorg je ervoor dat je als team een succesvolle week (bestaande uit twee dagen) neerzet. Bekijk voor meer informatie de website van de beroepsoriëntatieweek mei 2014 of de facebook pagina.

bow

 

 

Continue Reading

Breng je eigen netwerk in kaart!

Heb jij weleens je eigen netwerk in kaart gebracht en weet jij wat jouw netwerk waard is? Deze vragen werden aan de honours studenten van Kennismanagement. Wij mochten een lezing van een gastspreekster Miriam Notten bijwonen. Miriam is een management consultant van La Red. Dit bedrijf werd  in 2003 opgericht. We kregen allemaal tips en belangrijke weetjes mee. Ben je nieuwsgierig?  Lees het allemaal hieronder!

Continue Reading

Afscheid op stage en mijn minor

Afgelopen maand moesten de laatste loodjes gelegd worden aan mijn minor, daarna nam ik afscheid van me stage en hiermee mijn minor. Ik heb een onvergetelijke tijd achter de rug. In het onderwijs heb je veel te maken met reflectieverslagen en jezelf presenteren door middel van een portfolio. Hieronder lees je de hoogtepunten van mijn stage.

Mijn eerste stagedag op het Regio College in Zaandam mocht ik gelijk voor de klas staan. Het was onwijs gaaf om dat mee te maken. Ben je benieuwd naar die ervaring, lees het dan hier. Daarnaast genoot ik van het prachtige uitzicht.

2013-11-13 11.00.11 Regiocollege...

De week erna mocht ik surveilleren. Tijdens het surveilleren moest ik de leerlingen duidelijk maken dat ik niet een van hen was. Natuurlijk was het gevolg dat de leerlingen mijn grenzen ging op zoeken.  Zoals je vroeger bij elke nieuwe docent of stagiaire deed. Na de toetsweek ging ik de lessen observeren en daarna gaf ik bijna elke week les. Ik kwam in een juridische en administratieve team terecht, waar ik bijna altijd een eigen werkplek had. Het waren lieve en behulpzame collega’s. Om deze reden voelde ik me gelijk al thuis en kon ik me optimaal ontwikkelen.

werkplek werkplek 1

Het vak dat ik gaf was handel en marketing. Dit vak  vond ik leuk om over te brengen naar de leerlingen. Naast het geven van mijn les was ik geïnteresseerd naar de meningen van de leerlingen. In twee lessen had ik de leerlingen aan het einde van de les feedback gevraagd. Tot mijn verbazing kreeg ik hele lieve reacties waar ik ontzettend gelukkig van werd.

Kantine leerlingenLokalen

De begeleiding was uitstekend, ik heb hiervan dan ook veel opgestoken. Een van mijn hoogtepunt was een praktijkcasus onderwijzen in de les. Deze casus had ik zelf bedacht om de leerlingen een context en een voorbeeld van een onderwerp te geven. Deze les heb ik verwerkt in mijn lessenserie, uiteindelijk heb ik de totale lessenserie met een ruime voldoende afgerond. Het komende halfjaar ga ik mijn laatste lessen voor deze opleiding volgen. Het wordt steeds spannender 🙂

Continue Reading

Minor dag #9

Vrijdag 22 november stond het thema meervoudige intelligenties op het programma. We kregen allereerst een oefening met meervoudige intelligenties. Je moest een reactie/voorkeur geven op de verschillende intelligenties. Welke vormen van intelligenties zijn er?

– Taalkundige intelligentie denkt in woorden, houdt van lezen, praten, kan makkelijk gedachtes en ideeën verwoorden. Leest met inzicht en begrijpt wat er staat. Kan iets goed begrijpen en verhelderen.
– Logische- wiskundige intelligentie Is gefascineerd door getallen en cijfers en speelt er graag mee, kan goed ordenen.
– Visueel ruimtelijk intelligenties. Neemt de werkelijkheid waar via de beelden. Heeft een groot gevoel voor kleurnuances. Degene tekent vaak figuurtjes of maakt krabbels om iets vast te houden. Hij experimenteert graag met ontwerpen en schetsen. Degene denkt, schrijft en praat plastisch. Kan zich snel oriënteren in gebouwen, wijken en werkt graag met vormgevers en grafieken. De bijbehorende oefening bij deze intelligentie was  teken het symbool van de Nederlandse Spoorwegen. Nou dat ging ons moeizaam af hoor. Niemand wist het symbool te tekenen….
– Lichamelijk- motorische intelligentie. Reageert bij voorkeur met trefzekere bewegingen. Heeft een sterk gevoel voor de juiste richting en timing in het gebruik van het eigen lichaam. Houdt van gymnastiek en sport. Maakt snel lichamelijke contact. Sterk in fijn motoriek. Leert makkelijk door iets te doen of te spellen. Leeft in geluid en ritmiek. Is een boeiende verteller.
-Natuurgerichte intelligentie Is gefascineerd door alles wat groeit en bloeit en beweegt in de natuur. Herkent snel kenmerken van planten, dieren, voorwerpen Leert makkelijk door waarnemingen buiten te verzamelen en te ordenen. Gaat graag met dieren om en maakt er snel contact mee.
-Interpersoonlijke intelligentie. Stelt zich graag wat op de achtergrond. Leeft in eigen wereld. Kent sterke en zwakke kant
-Intrapersoonlijke intelligentie. Houdt van contact met andere en degene werkt graag samen. Houdt graag van gezelligheid en feestjes. Voelt scherp aan wat anderen beweegt en spreekt daar makkelijk over. Voelt zich prettig in groepen en is  graag bereid om anderen te helpen

Het volgende onderwerp was vaktaal. Leerlingen hebben niet altijd hetzelfde niveau. Zij missen soms het juiste niveau. De kunst is om als docent in te zien met welke termen de leerlingen moeite mee hebben. Dat moet helder worden gemaakt voor de leerlingen. Voorbeeld: vraag in de klas of iemand een betekenis kan geven op een begrip, voordat je dat begrip gaat uitleggen. Op deze wijze activeer je de leerlingen om na te denken. Mochten de leerlingen het niet weten, dan zullen ze het sneller onthouden als je ze het aan de leerlingen gaat uitleggen.  Nu mag ik me meer bezig houden met lesgeven 🙂

Continue Reading

Minor dag #8

Na twee weken geen college, was het weer fijn om op school te zijn. Het wisselen van ervaringen en luisteren naar andermans belevenissen op zijn of haar stage, maakte z’n dag erg leerzaam. Je kan veel leren van andersmans ervaringen.

In de ochtend gingen we met een nieuwe thema ‘samenwerkend leren’ aan de slag. Mijn observatieonderzoek gaat ook over in hoeverre samenwerkend leren op mijn werkplek wordt toegepast. Samenwerkend leren is effectief op het moment dat elke leerling een rol heeft. De leerling weet welke bijdrage diegene moet leveren. Op dat moment is er sprake van positieve wederzijdse afhankelijkheid. Je hebt verschillende manieren om leerlingen samen te laten werken. Dat kan ‘check in duo’ zijn: ‘op het moment dat leerlingen in tweetallen moeten samenwerken’. Hierbij kan je denken dat twee leerlingen samen huiswerk nakijken. In dit geval is het niet zo dat de een overschrijft van de ander. Je moet  een vorm van denken, delen en uitwisselen creëren, dan is het namelijk effectief. Zij krijgen de tijd om na te denken over het onderwerp. Over het betreffende onderwerp gaan de leerlingen sparren en daarna gaan zij het met elkaar uitwisselen. Eenzijdig expert is ook een vorm van samenwerkend leren. Iedere leerling krijgt een specialisatie toegewezen. De leerlingen leggen aan elkaar hun specialisatie uit. Binnen no-time zijn de leerlingen expert op de specialisaties die zij aan elkaar uitleggen. Zo heb je nog meer diverse vormen. Een voordeel bij het samenwerkend leren is dat een docent niet de hele tijd aan het woord is. De leerlingen gaan voornamelijk zelf aan de slag en leren van elkaar. De docent moet echter wel in de gaten houden of de leerlingen wel effectief samen aan het werk zijn. Met andere woorden de leerlingen moeten in de gaten worden gehouden of zij daadwerkelijk wel met hun werk bezig zijn.

Na het theoriegedeelte moesten wij in een groepje een lesplan maken. In dit plan moesten we verschillende samenwerkende vormen bedenken dat we de leerlingen willen laten uitvoeren. We moeten minimaal twee lesplannen maken en die lessen uiteindelijk ook geven. Een lesplan is een leidraad voor het geven van een goede les. Een les is opgebouwd uit een vaste structuur: het doel van de les aangeven, voorkennis activeren, uitleg geven, controleren of de leerlingen de theorie hebben begrepen, zelfstandig aan het werk zetten en tot slot, je meet of je jouw opgestelde doel van de les hebt behaald. Eigenlijk gaat het hier om de lesfases.

In de middag gingen we met het coachingsgedeelte aan de gang. Twee van mijn medestudenten gingen oefenen met het orde houden. De rest van ons ging acteren als luidruchtige leerlingen. Het was een leuke oefening. We lagen allemaal in een deuk, omdat orde houden best lastig kan zijn. Helemaal als je het voor je eigen medestudenten doet, want wij maakten het niet makkelijk voor ze. Het was ontzettend leerzaam, omdat ze doorgingen totdat ze het idee hadden dat het goed ging. Naast stage is zo een theoriedag na een lange vrije periode erg leuk en leerzaam. We oefenen waar we tegen aanlopen. Vervolgens nemen we die ervaring en oefening mee naar onze stage. Oefening baart kunst 🙂

P.S. dit verslagje was iets later dan gepland. Deze week staat minor dag #9 online!

Continue Reading

Eerste stagedag gelijk al voor de klas

Lieve lezers,

Afgelopen week was ik helaas niet zo lekker, maar gelukkig gaat het nu al weer een stuk beter. Dus tijd voor een nieuw artikel! Naast het feit dat ik ziek was, ging mijn stage gewoon door. Vorige week donderdag was mijn eerste stagedag een feit! Die dag stond ik gelijk al voor de klas. Ben je benieuwd naar mijn belevenis? Lees dan snel verder.

Donderdag 31 oktober dacht ik rustig te kunnen beginnen, maar ik mocht gelijk al kennismaken met de hectiek van het onderwijs. Een docent was ziek, waardoor derdejaarsleerlingen te veel tussenuren zouden hebben. Om deze reden werd ik gevraagd of ik die les wilde geven. In eerste instantie schrok ik. De vakkennis die heb ik, maar ik had tijd nodig om de les voor te bereiden, wat ik niet had. Gelukkig gaven de leerlingen aan dat zij wilden oefenen voor een examen. Uiteindelijk moest ik die leerlingen opvangen en zorgen dat zij zelfstandig of samen aan het werk gingen.

Daar stond ik dan voor de klas. Ik koos ervoor om te focussen op de interpersoonlijke en pedagogische kant. In de literatuur heb ik al veel gelezen wat betreft beginnersfouten. Een docent wil aardig gevonden worden, waardoor je dan dingen toestaat. Ik wilde deze fout niet maken en probeerde op een positieve manier de leerlingen te corrigeren.  De leerlingen waren hartstikke goed aan het werk, zij hadden namelijk een doel. Het behalen van het examen. Overigens het was mijn vakgebied. Ik kon ze heel goed op weg helpen. Daarnaast heb ik ook een telefoon afgepakt, met humor uiteraard! Na een uur mochten de leerlingen van mij weg, ze hadden zo goed gewerkt. Toen die leerlingen weg waren, dacht ik, voor de eerste les zonder voorbereiding ging dit uitstekend. De leerlingen accepteerde mij en doordat ik mijn grenzen in het begin goed aangaf, wisten de leerlingen hoe ver ze konden gaan.

Na deze les realiseer ik hoe belangrijk het is om consequent te zijn. Het doel kenbaar maken was in dit geval niet nodig. De leerlingen hadden een doel. Deze twee dingen zorgde ervoor dat de les goed verliep. Ik sprak de leerlingen wel aan op hun gedrag, maar mijn aandachtspunt voor de volgende keer is dat ik niet te veel moet nadenken. Gewoon aanspreken, aangezien de leerlingen aan mijn regels moeten houden.

Ter afsluiting: een leerling vroeg hoelang ik al les geef. Ik wist even niet hoe ik die vraag moest beantwoorden. Ik kan moeilijk zeggen dat het de eerste keer is. Uiteindelijk heb ik tegen de leerling gezegd dat ik een derdejaarsstudent ben en niet full-time in het onderwijs werk. Op deze vraag kan ik niet een duidelijk antwoord geven. De leerling knikte vaag:’ oké mevrouw.’ De volgende dag kreeg ik van mij college te horen dat de leerlingen heel blij waren met de les. Er is niks leuker dan een compliment ontvangen van de leerlingen <3

eerste dag gelijk voor de klas

Continue Reading

Minor dag #3 #4

We zijn alweer twee weken verder. Wat vliegt de tijd. Helaas heb ik nog steeds geen stage plek. Je leert het meest door in de praktijk bezig te zijn. Uitleg krijgen over hoe je het moet doen is allemaal leuk en aardig, in de praktijk gaat het toch vaak anders.

Wat heb ik de afgelopen twee weken meegekregen?

Minor dag #3
Op deze dag moesten wij een paar begrippen van effectief leren uitbeelden en uitleggen. Deze begrippen moest in tweetallen worden gepresenteerd. Tijdens het presenteren werden de 6 sleutelbegrippen, 3 vormen van leren en sturingen uitgelegd met behulp van voorbeelden. Al die begrippen hebben in eerste instantie verband met elkaar.

In de middag werden de studenten bewust gemaakt over de houding van de docent. Leerlingen houden  de docent nauw in de gaten tijdens de lessen, ook wat betreft kleding. Wellicht hield jij als scholier ook de kleding van jouw docenten in de gaten.

Wij zijn studenten die een minor in het onderwijs doen. Wij moeten ons gedragen als docenten, maar stiekem gedragen wij ons zeker  als studenten, door geen huiswerk te maken of niet goed voor te bereiden. Het is best veel, waardoor het lastig is om alles op orde te hebben. Het toffe was dat de docent dit op de juiste manier aanpakte. Hij vroeg wie zijn huiswerk af had. De helft wel en de helft niet. Hij vertaalde dit onderwerp gelijk naar onze rol als docent in de toekomst. Hoe zouden wij daarmee omgaan? Het antwoord luidt improviseren en van te voren in gedachten houden hoe je alsnog deze leerling het beste bij de les kan betrekken. Voorbereiding is het halve werk.

Tot slot moesten wij één thema op een flaprol beschrijven op basis van wat wij belangrijk vinden in de rol van een docent. We hadden dit thema in een vorm van een mindmap getekend en gepresenteerd aan de rest van de groep. Mijn groepje vond de veiligheid belangrijk. Je moet als docent een krachtige en veilige leeromgeving kunnen creëren om de leerlingen effectief te kunnen leren.

foto (6)

Minor dag #4

Afgelopen week stond er zoals elke vrijdag veel op het programma. De logopedist kwam langs om ons te vertellen over het stemgebruik, lichaamshouding en op welke wijze je de aandacht van leerlingen kan krijgen. We moesten heel veel lawaai maken en één student moest proberen om de aandacht te krijgen. Dit ging overigens niet makkelijk. Je moest een lage stem gebruiken, vanuit je buik.  Persoonlijk had ik daar veel moeite mee. Blijkbaar heb ik een hoge stem, waardoor ik het lastig vond. Aandachtspunten voor mij zijn dan voornamelijk proberen uit mijn buik en een lage stem gebruiken. Iedereen weet dat schreeuwen geen zin heeft. Je moet je stem goed gebruiken, want als een docent zijn stem kwijt is, dan kan er geen les meer worden gegeven.

Daarnaast moesten we allemaal een mini les in tweetallen voorbereiden. Je moest in een bepaald onderwerp een directe instructie geven. Het mocht niet om je eigen vak gaan. Ik studeer economie, dus dan moet ik een mini les geven over een onderwerp dat niks te maken heeft met economie. Samen met een klasgenoot lieten wij de rest een roos maken van toiletpapier. In het begin vond ik het eng, aangezien ik het zelf via een YouTube filmpje had geleerd. Mijn medestudenten hadden ook hele leuke onderwerpen. We hebben geleerd om hartjes te maken. Deze hartjes kunnen ook als boekenleggers worden gebruikt. Kennismaking met de Spaanse taal en wat is henna, hoe maak je dat. Hieronder zie je een foto impressie van onze creatieve creatie.

miniles fotoDe dag daarvoor was het maken van de roos bij mij nog mislukt. Dus ik was super blij dat de mini les was geslaagd. Vervolgens hebben we elkaar feedback gegeven en dat kunnen wij verwerken in ons portfolio. Vanaf volgende week moeten wij in een intervisie groepje elkaar feedback geven op de ontwikkeling, de vraagstukken of problemen waar de studenten tegen aanlopen. De onderwerpen zullen vaak uit de praktijk komen, namelijk de stageschool.

P.S. Aangezien ik nog geen stageplek heb, ben ik een dagje op mijn oude school geweest. Binnenkort lees je daar meer over. De praktijk ziet er anders uit dan wat je op basis van de theorie probeert voor te stellen.

Continue Reading