Inspiratie dag 2 (BOW)

Na een eerste succesvolle dag  stond de tweede dag weer vol gepland  met nieuwe lezingen en interessante workshops. Het begon met de lezing van Judith Webber over hoe puur mensen zijn. Voor meer informatie bekijk haar website.

2014-05-28 09.18.402014-05-28 09.18.21-2

Deze ochtend eindigde met de presentatie van twee leuke oud-MER studenten. Zij kwamen wat vertellen over de keuzes die zij hebben gemaakt tijdens het studeren en vooral na hun studie. Het doel was om aan het eind van de presentatie interactie te creëren. Het publiek los laten komen zodat zij vragen zouden stellen. Met een glimlach kan ik zeggen: “Het is ons gelukt!” Samen met mijn medestudent liepen wij door de zaal met een microfoon om de studenten hun vragen te laten stellen.

2014-05-28 11.05.322014-05-28 11.13.55

Continue Reading

Mijn verhaal in vijf thema’s

Vandaag beschrijf ik mezelf aan de hand van vijf thema’s en beelden die mij kenmerken als persoon. Dit artikel is een vervolg van social storytelling vergroot jouw kansen op succes.  Ben je benieuwd naar dat artikel, lees het dan hier! De vijf thema’s zijn: Pakistan, student Bedrijfskunde MER, onderwijs, kennismanagement & sport.

Ik kom uit een Pakistaanse gezin. Mijn ouders zijn daar geboren en getogen. Zelf ben ik geboren in Amsterdam. Ik voel me zowel een Nederlander als een Pakistaan. Vanaf kleins af aan ging ik bijna elk jaar op vakantie in Pakistan. Afgelopen kerstvakantie kon ik daar weer heen. Door financiële redenen kon ik pas na zes jaar naar Pakistan. Wil je meer over mijn belevenissen in Pakistan weten? Klik dan hier!
foto emirates      Karachi

Momenteel ben ik een bedrijfskundige MER student. Met veel plezier studeer ik inmiddels al drie jaar op de hogeschool van Amsterdam. De reden waarom ik in Amsterdam studeer is, omdat ik mijn eigen stad beter wilde leren kennen. Daarnaast was het ook nog lekker dichtbij. Onderwerpen over economie vind ik heel boeiend.

hva sahh hva

In mijn vrije tijd tennis en skeeler ik graag. Vanaf mijn 16e ga ik graag de baan op om te tennissen. Ook in de zomer ben ik vaak op de tennisbaan te vinden. Als ontspanning vind ik dat heerlijk. Het fijne van skeeleren is dat je dat kan doen waar je maar wil! Lees hier! meer over mijn eerste ervaring met skeeleren.

IMG-20130501-WA0001

Afgelopen halfjaar heb ik een minor: ‘een baan in het onderwijs gevolgd.’ Ik liep stage op het Regio College. Op deze stageplek heb ik onwijs leuke periode achter de rug. Mijn passie ligt in het delen van mijn kennis en de jongeren verder op weg te helpen. Om deze reden voel ik me verbonden in het onderwijs. Klik hier voor een onderwijsartikel.

2013-11-13 11.00.11eerste dag gelijk voor de klas

Tot slot volg ik sinds afgelopen september honoursprogramma Kennismanagement. Hierover kan je hier meer lezen. In dit programma komt de betekenis van kennismanagement, theory- U, social networks en veel rondom deze thema’s aan de orde. De komende tijd zal ik mezelf meer verdiepen in deze thema’s. En dit met jullie natuurlijk delen.

dreamstime_14016164

Dus hou mijn blog in de gaten 🙂 Wat is jullie verhaal in vijf thema’s?

Continue Reading

Bedrijfskunde MER opendag

Afgelopen zaterdag was de eerste open dag voor dit jaar. Dit jaar was anders. Elk  jaar stond ik op de Fraijlemaborg in Bijlmer. Sinds dit jaar is de opleiding verhuist naar de Wenckebachweg. Een plek die ik niet gewend ben. Na de kick-off  gingen we  om 10:00 starten.

Dit jaar stond ik niet achter een kraampje, maar op een verdieping met lokalen om ouders en aankomende studenten te verwelkomen. Vorig jaar schreef ik nog dat sinds dit jaar de numerus fixus werd gehanteerd. Vorige week is die numerus fixus ingetrokken. Een goede beslissing, nu schrikken we de mensen tenminste niet af. Het aankomend jaar vinden er veel meer veranderingen plaats. Allereerst is het onderwijsconcept van Bedrijfskunde MER veranderd. We gaan nu uit van activerende didactiek. Met andere woorden de studenten worden vanaf het begin al aan het werk gezet. Het slagingspercentage van de opleiding was heel laag.

Hoe kwam dat?
De studenten hadden veel vrijheid en moesten heel zelfstandig zijn. De meeste studenten struikelen over deze vrijheid. Je had een halfjaar lessen in zeven vakken en dan aan het eind van het halfjaar had je in al die zeven vakken tentamens, twee weken lang. Het voordeel was dat als je al je tentamens had gehaald, dan was je in januari de hele maand vrij. Maar er waren weinig studenten die de tentamens in één keer haalden.

Wat houdt het onderwijsconcept activerende didactiek in?
Dit betekent dat de studenten aan het begin van de studie al gelijk aan de slag moeten. In week vier is al het eerste tentamen. Vervolgens twee weken later nogmaals een tentamen en dan weer na drie weken. Dit houdt in dat de studenten gestimuleerd worden om gelijk te beginnen met het openen van het boek.  Er worden blokken van 10 weken geïntroduceerd. De hertentamens vinden plaats tijden de vakantieperiodes. Op deze wijze worden de studenten van alle kanten geprikkeld om aan het begin van het studiejaar gelijk te studeren. De minpunten zijn wel dat je dan geen vakanties meer hebt als je moet studeren voor je hertentamens. Maar wel een stimulans om er alles aan te doen om toch de tentamens in één keer te halen.

Vanaf dit jaar moeten de studenten voor 1 mei inschrijven. Schrijven de studenten later dan deze datum in, dan mogen die studenten worden geweigerd. De keuze moet dus veel eerder en bewuster worden gemaakt. Daarnaast zijn de studenten verplicht om deel te nemen aan de studiekeuzecheck, op het moment dat zij zijn ingeschreven op deze opleiding.

Het studeren blijft nu niet meer vrijblijvend. Terecht als men studie-uitvallers wil verkleinen, dan moeten zulke maatregelen worden genomen. De tijd zal leren of het studierendement omhoog gaat. Voor meer informatie raadpleeg de website van de HvA.

Continue Reading

Opening introductie eerstejaars BKM

Een frisse start op een ander locatie met een nieuw concept. Vanaf dit jaar is de opleiding Bedrijfskunde veranderd. Dinsdag 27 augustus was de opening van de nieuwe opleiding. De introductie was voor de eerstejaarsstudenten.

Voorheen had je twee locaties. Eentje op de wenckebachweg en eentje op de Fraijlemaborg. De ene bood praktijkgerichte kant en de andere bood de theoretische kant van de opleiding. Totdat het management besloot om te clusteren. Met andere woorden één bedrijfskundig opleiding aanbieden op de HvA.

Daar stonden we dan in de ochtend, klaar voor de eerstejaars. De studenten van de andere jaren waren begeleiders voor de eerstejaars. Nu heb ik al twee keer meegedraaid op de introductiedagen, maar moet zeggen dat deze dag anders was.

Ten eerste was het gebouw voor ons allemaal nieuw. Toch moest ik een rondleiding geven, terwijl ik het gebouw niet kende. We liepen in het gebouw zonder enig idee welke kant we op moesten. Gelukkig was ik met een studiegenootje, waardoor ik niet alleen voor gek stond. De volgende dag zijn de eerstejaars naar de Ardennen vertrokken. Ik hoop dat zij een onvergetelijke tijd hebben gehad.

Studeren kan iedereen, maar niet iedereen studeert bewust. Dit was mijn motto voor die dag. Ik was gevraagd om een korte presentatie te geven omtrent studeren. Na lang nadenken wilde ik een boodschap meegeven. Eigenlijk kan deze boodschap in elk scenario worden toegepast. Wat is nou interessant voor een beginnend student?

Uiteindelijk heb ik het volgende meegegeven. Alles wat je doet, doe dat bewust. In dit geval studeer bewust. Om bewust te studeren moet je weten wie je bent, wat je kan en wat je wil doen. Als jij deze drie vragen kan beantwoorden dan zul je niet zo snel een verkeerde keuze maken tijdens het studeren. Deze vragen kan je makkelijk beantwoorden, maar het gaat erom dat jij gaat nadenken over je kwaliteiten, interesse en passie? Tevens houd je rekening met je zwaktepunten. Dit klinkt heel logisch, maar niet iedereen doet dit. Ik ben hier een goed voorbeeld. Na twee jaar kan ik pas zeggen:  ‘ik studeer bewust.’

Laat het nieuwe studiejaar en de maand september beginnen met nieuwe kansen<3

Education

Continue Reading

De leukste tijd van je leven

Wellicht heb je vaak gehoord dat het studentenleven de beste tijd van je leven is. Ik hoorde dit op de basisschool, op de middelbare school en natuurlijk nu nog steeds. Daarentegen vroeg ik mezelf af: ‘Heb ik de beste tijd van mijn leven?’ Wat wordt er bedoeld met de beste tijd van je leven?

Persoonlijk vond ik het eerste jaar verschrikkelijk. Het eerste halfjaar was erg zwaar. Zo zwaar dat ik de neiging had om te stoppen. Mijn project nam veel tijd en energie in beslag. De energie die ik op een gegeven moment niet meer kon opbrengen. Ik was de kerstvakantie kwijt aan mijn project. Mijn groepsgenoten waren gestopt. Kortom, allemaal ellende. Totdat ik het project afrondde met een prachtig cijfer. Inzet en hard werken werd beloond. De voldoening gaf mij weer energie.  Ik stapte toen over naar een ander opleiding. In hoop dat ik het nu wel naar mij zin zou hebben.

Inmiddels zit ik mijn tweede jaar en ik besef dat de beste tijd van mijn leven eigenlijk nog moet komen. Het begint pas. Als je begint met studeren heb je als een beginner nog veel te leren. Je bent vaak nog zoekend naar je doel. Wat wil je bereiken?  Of beter gezegd wat wil je bereiken met de studie die jij doet. Voel jij je thuis? Is dit de basis die je in de toekomst zal helpen? Deze vragen spelen een rol als eerstejaarsstudent.

Zodra ik in mijn tweede studie jaar terecht kwam. Ging er een wereld voor mij open. Ik zit goed op mijn plek, bij de juiste studie en ik weet waar ik heen wil. Ik kies de weg die mij bevalt. De keuzes die ik nu maak rondom de studie en de activiteiten naast de studie zorgen ervoor dat ik het naar mij zin heb.

Elk student heeft een minor en stage. Deze twee ervaringen kan jou onderscheiden van de andere studenten. Mijn boodschap naar elke student is. Studeren is niet alleen verplichtingen nakomen. Maar kijk verder, verleg je grenzen en doe wat jij leuk vindt, waar je hart naar toe gaat. Dan pas ben je aan het studeren. Met het motto: ‘studeren is de leukste tijd van je leven’.

studeren

Continue Reading

Studenten motiveren

Wat zijn de taken van de docent? Hoe kan de docent studenten het beste motiveren? Is het noodzakelijk om didactische vaardigheden te beschikken?

Wellicht kunnen jullie hier allemaal wel een antwoord op geven. En toch komt het vaak voor dat de docenten dit soms zelf niet weten. Het toepassen van de didactische vaardigheden is ook het belangrijkste. Ik ben zelf een klein beetje gaan oriënteren in het onderwijs.

Op het hbo zijn de docenten niet verplicht om over didactische vaardigheden en ervaringen te beschikken. Op een middelbare school moet je zelfs een didactische diploma behaald hebben. De gedachtegang is simpel, op de middelbare school gaan leerlingen puberen en dan hoor je te weten hoe je met ze om moet gaan. Op het hbo gaat men er vanuit dat de leerlingen die dan het studentenleven ingaan volwassen zijn. Echter, in het eerste jaar is dat vaak niet het geval. Als alles goed verloopt dan ben je op je 17- of 18-jarige leeftijd aan het studeren. Vaak zijn de jongens dan nog heel druk. Dit heb ik zelf in mijn eerste studiejaar ervaren. De eerstejaarsstudenten hadden gelijk al door welke docent geen orde kon houden. In plaats van een hoorcollege werd het een chaos. Ik denk dat ook op het hbo een didactische diploma vereist moet zijn. Waarschijnlijk krijg je hierdoor groter tekort aan docenten. De meeste docenten die werken op het hbo, hebben een eigen onderneming of werken in loondienst. Deze docenten doen het over het algemeen veel beter. Zij doen het vanuit hun passie en interesse. Maar je hebt sommige docenten die het niet weten hoe ze het moeten doen. Deze docenten willen ons dolgraag laten slagen. Maar dit werkt soms averechts. Vorig jaar raakte een docent gefrustreerd en begon al haar problemen te vertellen in de hoop dat wij dan wat stiller zouden zijn. In plaats van stiller, gingen de studenten de docent uitlachen. Ik moet even eerlijk bekennen, dat ik ook een beetje moest lachen, maar dat kwam vooral door hoe zij het overbracht. Ook had ik een docent die er alles aan deed om het slagingspercentage te verhogen. Alleen zij bleef elke les herhalen hoe moeilijk het vak was en hoe weinig studenten het halen. Het ging zo ver dat de studenten gedemotiveerd werden en voor het vak gingen uitschrijven of het gewoon niet gingen maken. Je kan je wel bedenken dat als je iets negatiefs herhaalt, dat het op een gegeven moment als angst terug gaat komen. Niemand had meer zin in dit soort lessen en de animo voor dit soort lessen daalde. En uiteindelijk krijgen de studenten hiervoor de schuld.

Als ik uit mijn ervaring mag spreken denk ik dat de docent in het begin eerst alles duidelijk moet uitleggen. De verwachtingen, de toetsing, het slagingspercentage en wat voor werkhouding de docent verwacht. Daarnaast maak je voor één keer duidelijk hoe moeilijk het vak is. En uiteindelijk is het de verantwoordelijkheid of een student dat nastreeft. Op deze manier maak je het duidelijk en vraag je van de studenten zelfstandigheid. De studenten hebben vaak een goede, duidelijke en heldere uitleg nodig.

Het studeren is hartstikke leuk en bijzonder, maar als de docenten ook didactische vaardigheden en daarvan een diploma bezitten, gaat de kwaliteit alleen maar omhoog. En daar willen wij toch met ze allen heen?

train-de-trainer-591

Bron: Mijn ervaringen en mijn mening over wat ik tot nu toe heb ervaren met het studeren.

Continue Reading